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Ensemble pour les générations futures Politique québécoise de la jeunesse

Mémoire de l’Office des personnes handicapées du Québec présenté au Secrétariat à la jeunesse

Septembre 2015

{Logo du gouvernement du Québec.}

RÉDACTION
Michael Magner Ph. D.
Conseiller
Direction de l’intervention nationale
COLLABORATION
Élisabeth Cordeau
Conseillère 
Direction de l’intervention collective régionale de l’Ouest
Céline Marchand
Conseillère
Direction de l’intervention nationale
Annie Mercure
Conseillère
Direction de l’intervention collective régionale de l’Ouest
SUPERVISION
Maxime Bélanger
Directeur par intérim
Direction de l’intervention nationale
APPROBATION
Anne Hébert
Directrice générale
LE
16 septembre 2015
MISE EN PAGE
Mado Nadeau

|Ce document est disponible en médias adaptés sur demande.|

Table des matières
Introduction
1.	La situation des jeunes handicapés au Québec
1.1	Une population en croissance soutenue
1.2	Des défis et des enjeux à considérer
2.	Des principes et des orientations devant assurer la cohérence de l’action gouvernementale envers les jeunes handicapés
3.	Des axes d’intervention favorables à l’atteinte des objectifs de participation sociale des jeunes handicapés
3.1 	Axe d’intervention I |De saines habitudes de vie|
3.2	Axe d’intervention II |Un milieu favorable à la persévérance et la réussite scolaires|
3.3	Axe d’intervention III |Des jeunes prêts pour le travail, une économie prête à les accueillir|
Conclusion
ANNEXE 1 - RECOMMANDATIONS
ANNEXE 2 - DONNEES PROVENANT DE L’ENQUETE SUR LA PARTICIPATION ET LES LIMITATIONS D’ACTIVITES 2006

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Introduction
C’est en vertu de son rôle-conseil auprès du gouvernement, des ministères et leurs réseaux concernant toute matière ayant une incidence sur les personnes handicapées que l’Office des personnes handicapées du Québec (l’Office)^ soumet le présent mémoire dans le cadre de la consultation entourant le renouvellement de la politique québécoise de la jeunesse.
L’Office adhère aux principes et orientations de la future politique québécoise de la jeunesse, mais considère essentiel que la réalité des jeunes handicapés soit davantage prise en compte, et ce, principalement, pour trois raisons.
Tout d’abord, pour optimiser les retombées de la future politique auprès de l’ensemble des jeunes, il importe de s’assurer que celle-ci soit cohérente avec les orientations et politiques gouvernementales en vigueur, dont celles à l’égard des personnes handicapées. Cette perspective devrait être prise en compte dans les axes d’interventions appropriés. Le gouvernement du Québec s’est positionné d’ailleurs clairement en faveur d’une prise en compte systématique des besoins de personnes handicapées lors de l’élaboration de politiques publiques^ et il demeure impératif que la future politique jeunesse s’inscrive dans cette orientation gouvernementale. 
De plus, il est nécessaire de tenir compte de l’importance actuelle et de la croissance prévisible de cette catégorie de jeunes pour les années à venir.

{Page 2}
La future politique ne devrait pas faire abstraction des tendances démocratiques qui auront un impact important à court et moyen termes, et ce, au risque de ne pas identifier correctement les défis et les enjeux auxquels sera confrontée la jeunesse québécoise.
Enfin, les jeunes handicapés – tout comme les jeunes immigrants et Autochtones – font partie de la catégorie de jeunes dont un nombre important nécessite des interventions ciblées et diverses mesures de soutien afin de pouvoir développer leur plein potentiel. Il importe que leur réalité soit alors prise en compte dans la future politique québécoise de la jeunesse et dans ses axes d’intervention. Le peu de références aux jeunes handicapés dans le document de consultation peut paraître surprenant vu la facilité avec laquelle de telles préoccupations pourraient être intégrées à l’intérieur des axes d’intervention préconisés pour la future politique.
Le présent avis se divise en trois parties qui reflètent la structure du document de consultation. La première dresse un portrait succinct de la situation des jeunes handicapés au Québec et présente les principaux enjeux et défis qui y sont associés. La deuxième partie aborde la question de la cohérence de l’action gouvernementale à l’égard des jeunes handicapés et permet de situer la démarche d’actualisation de la politique québécoise de la jeunesse dans ce contexte. La troisième partie propose des bonifications pouvant être apportées à certains axes d’intervention identifiés dans le document de consultation afin de permettre une prise en compte effective de la réalité des jeunes handicapés.

{Page 3}
1.	La situation des jeunes handicapés au Québec 
1.1	Une population en croissance soutenue
Une personne handicapée, au sens de l’article 1 de la Loi, désigne « toute personne ayant une déficience entraînant une incapacité significative et persistante et qui est sujette à rencontrer des obstacles dans l'accomplissement d'activités courantes ». Cette définition s’applique à toute personne ayant une déficience qu’il s’agisse d’un enfant, d’un jeune, d’un adulte ou d’une personne aînée. En ce qui a trait à l’incapacité, celle‑ci doit être significative et persistante. Elle peut être présente depuis la naissance ou acquise au cours de la vie. L’incapacité peut être motrice, intellectuelle, de la parole ou du langage, visuelle, auditive ou associée à d’autres sens. Elle peut être reliée à des fonctions organiques ou encore liée à un trouble du spectre de l’autisme ou à un trouble grave de santé mentale.
Selon l’|Enquête sur la participation et les limitations d’activités|, le taux d’incapacité chez les jeunes de 5 à 14 ans a connu une croissance de 48 % entre 2001 et 2006 en passant de 2,5 % à 3,7 %. Avec les années, cette augmentation se traduit, inévitablement, par une augmentation de la population de jeunes handicapés puisque la cohorte en question est composée aujourd’hui de personnes âgées de 15 à 24 ans.
Les données administratives confirment d’ailleurs cette tendance et les cohortes qui fréquentent actuellement les écoles primaires et secondaires se caractérisent par des proportions plus élevées, et en croissance, des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA). En effet, le nombre d’EHDAA est passé de 117 604 en 2001-2002 à 176 349 en 2011-2012, ce qui représente une augmentation d’environ 50 %. Durant cette même période, la proportion des EHDAA passait de 12 % à 20 % des effectifs scolaires. En ce qui concerne la catégorie d’élèves handicapés uniquement, durant la même période, le nombre a doublé et passé de 16 080 à 32 578 élèves.

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D’ailleurs, une tendance semblable est constatée au niveau des établissements d’enseignement supérieur. En 2007, environ 1 300 étudiants handicapés fréquentaient un cégep au Québec. En 2012, ils étaient 7 500, ce qui représente une augmentation de 447 %. Une croissance importante est également observée dans le réseau universitaire. En effet, selon les données compilées par l’Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap, de 2005 à 2012, le nombre d’étudiants handicapés est passé de 2 360 à 6 905, ce qui représente une augmentation de 192,6 %.
Cette croissance fulgurante est notamment liée à l’arrivée des EHDAA qui auparavant obtenaient rarement leur diplôme du secondaire et n’avaient donc pas accès aux études postsecondaires. L’arrivée des clientèles dites « émergentes » (les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme, un trouble grave de santé mentale, un trouble d’apprentissage ou un trouble de déficit d’attention) explique, en grande partie, cette augmentation.
Au terme de la scolarité de la cohorte en question, cette réalité se reflète sur le marché du travail. Dans le bassin de la main-d’œuvre qui connaitra vraisemblablement une diminution importante, la population des jeunes handicapés – en croissance soutenue – occupera une place relativement de plus en plus significative. Cette situation est susceptible de favoriser l’employabilité des jeunes handicapés qui accèdent de plus en plus souvent à des formations qualifiantes et à la diplomation.
1.2	Des défis et des enjeux à considérer
À l’instar des autres jeunes, les jeunes handicapés veulent participer socialement à la société québécoise en devenant des citoyens à part entière, que ce soit à titre d’étudiants, de travailleurs, de parents, de bénévoles, d’électeurs, etc. Toutefois, malgré d’importants progrès réalisés en ces domaines au cours des dernières années, il s’agit toujours d’une population globalement défavorisée sur les plans scolaire, professionnel et social comparativement aux autres jeunes sans incapacité.^ 

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Dans ce contexte, les principaux défis et enjeux associés à la jeunesse (maintien de saines habitudes de vie, persévérance et réussite scolaire, intégration en emploi, participation citoyenne) se vivent avec plus d’acuité chez les jeunes handicapés.
Pour être en mesure d’exercer pleinement leurs rôles sociaux et familiaux, d’autres défis et enjeux se posent en matière d’accès et de continuité des services afin de répondre aux besoins essentiels des jeunes handicapés, dont les clientèles en émergence que sont les jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme ou un trouble grave de santé mentale. On peut penser ici à l’accès aux services sociaux nécessaires au développement de leurs capacités et de leur autonomie, aux services de soutien à domicile et à un logement adapté ou encore aux services de transport collectif accessibles. L’accessibilité des lieux fréquentés par le public ainsi que l’accès à des équipements, aides techniques et humaines nécessaires pour accomplir leurs activités éducatives, professionnelles, familiales, citoyennes, etc., peuvent être également mentionnés.
Il en est de même pour leur transition vers l’autonomie personnelle, professionnelle et citoyenne. Si toute transition constitue un passage important, ce moment implique une plus grande gestion du changement pour plusieurs jeunes handicapés. Ainsi, lorsqu’il quitte l’école, le jeune handicapé se retrouve face à plusieurs défis : l’intégration et le maintien en emploi, la poursuite des études postsecondaires, la participation à des activités valorisantes, le développement d’un nouveau réseau social, etc. L’accompagner lors de son passage de l’école vers d’autres activités (emploi et activités socioprofessionnelles, études postsecondaires, loisirs, transport, logement, etc.) peut alors faire toute la différence.
Ainsi, parmi les différentes réalités caractérisant la jeunesse québécoise, celle des jeunes handicapés occupe une place particulière. Cependant, l’Office remarque que cette réalité est absente de la partie introductive du document de consultation qui situe la jeunesse québécoise dans un contexte démographique et social plus large.

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Cette absence est d’autant plus marquée, qu’une attention spéciale est accordée à d’autres groupes demandant des interventions ciblées et diverses mesures de soutien (jeunes immigrants et jeunes Autochtones).
<L’Office recommande l’ajout d’une référence générale sur la situation démographique et sociale ainsi que les principaux défis et enjeux des jeunes handicapés au Québec de manière à ce que leur réalité soit considérée dans le cadre de la future politique québécoise de la jeunesse.>

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2.	Des principes et des orientations devant assurer la cohérence de l’action gouvernementale envers les jeunes handicapés
Assurer la cohérence de la future politique québécoise de la jeunesse avec les orientations et politiques gouvernementales ayant une incidence sur les jeunes est garant d’actions et de retombées optimales auprès de l’ensemble de ceux-ci, incluant les jeunes handicapés. C’est pourquoi l’Office adhère aux grands principes de la future politique québécoise de la jeunesse énoncés dans le document de consultation, à savoir que « la Politique tiendra compte des orientations prises dans des domaines connexes et pour l’ensemble de l’action gouvernementale » (p. 17). À cet effet, il importe que la future politique et ses axes d’intervention s’appuient sur les orientations et actions prises par le gouvernement depuis les dernières années en faveur de la participation sociale des jeunes handicapés. La Loi assurant l’exercice des droits des personnes handicapées en vue de leur intégration scolaire, professionnelle et sociale, la politique gouvernementale |À part entière : pour un véritable exercice du droit à l’égalité| ainsi que le récent |Plan 2015-2019 des engagements gouvernementaux| (PEG), qui vise à concrétiser sa mise en œuvre, font partie de ces initiatives gouvernementales d’envergure sur lesquelles la future politique et ses axes d’intervention devraient s’appuyer.
Dans le cadre du PEG, le Secrétariat à la jeunesse s’est d’ailleurs engagé d’ici 2017, en collaboration avec l’Office, à « identifier les principaux enjeux auxquels sont confrontés les jeunes handicapés et favoriser la concertation des ministères et organismes publics concernés autour de pistes d’action sectorielles et intersectorielles ». L’Office est d’avis que l’élaboration d’une future politique québécoise de la jeunesse devient, ce faisant, une occasion privilégiée pour concrétiser cet engagement de manière à identifier les principaux enjeux associés aux jeunes handicapés et à mobiliser les partenaires gouvernementaux concernés autour d’axes d’interventions et de pistes d’actions structurantes.

{Page 8}
D’autres grands principes de la future politique annoncés dans le document de consultation ont également le potentiel d’assurer cette cohérence de l’action gouvernementale envers les jeunes handicapés. C’est la raison pour laquelle l’Office salue le principe voulant que « la Politique se souciera des jeunes dans les transitions vers l’autonomie présentant des difficultés qui ne sont pas toujours prises en charge par les actions existantes des ministères et organismes et appellera à des actions concertées ». Il en est de même, lorsqu’il s’agit du principe visant l’établissement et le maintien de rapports égalitaires entre les individus sans distinction.
Le principe portant sur les transitions s’inscrit d’ailleurs en continuité avec les mesures déployées à ce sujet à l’égard des jeunes handicapés dans les stratégies d’action jeunesse précédentes (2005-2008 et 2009-2014). Rappelons également que, dans le cadre des travaux du Comité expert pour le renouvellement de la politique québécoise de la jeunesse qui s’est réuni durant l’année 2013, les jeunes handicapés ont été, au même titre que les jeunes immigrants et les jeunes Autochtones, mentionnés dans le cadre du |Rapport synthèse des analyses gouvernementales| (actions intersectorielles visant les jeunes vulnérables). La situation des jeunes handicapés a été également soulignée avec justesse dans les domaines de l’éducation, de l’emploi et de la santé.^
En somme, l’Office souscrit aux principes et orientations proposées pour la future politique compte tenu de leur potentiel pour accroître la participation sociale des jeunes handicapés. Pour renforcer cette perspective et planifier des interventions gouvernementales qui seront optimales auprès de l’ensemble des jeunes, une référence aux récentes orientations gouvernementales à l’égard des jeunes handicapés s’avère essentielle. De la même manière, il serait judicieux que les axes d’intervention de la future politique tiennent compte de la réalité et des besoins de ces jeunes.
<L’Office recommande que la future politique québécoise de la jeunesse tienne compte des orientations et politiques gouvernementales à l’égard des jeunes handicapés et que cette perspective soit prise en compte dans les axes d’interventions appropriés.>

{Page 9}
3.	Des axes d’intervention favorables à l’atteinte des objectifs de participation sociale des jeunes handicapés 
L’Office considère que l’ensemble des axes d’intervention de la future politique a le potentiel d’initier des actions porteuses à l’endroit des jeunes handicapés. En vue d’optimiser leurs retombées, l’Office suggère des bonifications à certains axes d’intervention de manière à ce que des interventions puissent être ciblées au regard de la réalité particulière de ces jeunes.
3.1 	Axe d’intervention I |De saines habitudes de vie|
\La santé mentale\
L’inclusion de problématiques liées à la santé mentale dans le premier axe de la future politique représente un développement intéressant. En effet, les jeunes représentent un groupe particulièrement vulnérable sur le plan de la santé mentale. Des mesures visant une meilleure prévention, l’accès au diagnostic précoce et la lutte contre la stigmatisation – identifiés dans le document de consultation – demeurent des éléments cruciaux.
Les difficultés vécues par les jeunes ayant un trouble grave de la santé mentale mériteraient également d’être mentionnées dans la future politique en précisant les défis qui se posent en matière d’accès et de continuité des services. En effet, l’accès aux services du réseau de la santé et des services sociaux est déterminant pour favoriser l’autonomie de ces jeunes, surtout lorsqu’ils atteignent l’âge de la majorité. En effet, la transition entre les programmes-services destinés aux jeunes et ceux déployés à l’intention des adultes^ représente un enjeu de taille et implique un arrimage et une concertation plus soutenus entre les intervenants des établissements du réseau.

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<L’Office recommande de souligner, dans la section portant sur les questions liées à la santé mentale des jeunes, l’importance d’assurer un accès et une continuité des services essentiels à l’autonomie et au rétablissement des jeunes ayant un trouble grave de santé mentale, surtout lorsqu’ils atteignent la majorité et doivent faire la transition entre les services destinés aux jeunes vers ceux déployés à l’intention des adultes.>
\Les relations interpersonnelles et les rapports égalitaires\
Le document de consultation met en lumière l’importance de la promotion de rapports égalitaires entre les personnes, exempts de stéréotypes, d’intimidation et de violence. Parmi les motifs invoqués, mentionnons ceux basés sur le sexe, l’orientation sexuelle, l’âge et la religion qui sont également des motifs de discrimination prévus à la |Charte des droits et libertés de la personne.| Or, compte tenu des stéréotypes ainsi que des situations d’intimidation et de violence auxquelles sont sujets les jeunes handicapés, il serait à propos de compléter cette énumération en ajoutant la notion de « handicap » qui représente d’ailleurs le motif de discrimination le plus répandu au Québec.^ 
<L’Office recommande, dans la section portant sur les relations interpersonnelles harmonieuses et les rapports égalitaires, que la Politique québécoise de la jeunesse vise à promouvoir également l’établissement de rapports égalitaires exempts de stéréotypes, d’intimidation et de violence basés sur le handicap.>
Par ailleurs, l’Office souscrit à l’importance accordée à la prévention de l’intimidation comme moyen d’établir des relations interpersonnelles harmonieuses. À cet égard, l’Office souligne que les jeunes handicapés sont particulièrement vulnérables à l’intimidation et à la violence en contexte scolaire. Les données statistiques disponibles de même que les quelques études qui existent à ce sujet abondent en ce sens. Par ailleurs, selon nos observations, certains élèves et étudiants handicapés seraient particulièrement sujets à des situations d’intimidation ou de violence, tels ceux qui ont un trouble du spectre de l’autisme ou une incapacité intellectuelle, un trouble grave de santé mentale ou encore ceux qui ont de la difficulté à communiquer avec les autres.

{Page 11}
Il est pertinent de mentionner, qu’en vertu de l’article 75.1 de la Loi sur l’instruction publique, les plans de lutte contre l’intimidation et la violence dans le réseau scolaire doivent comprendre des « mesures de prévention visant à contrer toute forme d’intimidation ou de violence motivée, entre autres, par un handicap ».
3.2	Axe d’intervention II |Un milieu favorable à la persévérance et la réussite scolaires|
\L’orientation scolaire et professionnelle\
Le renforcement des services d’orientation scolaire préconisé dans cet axe constitue un élément fort important. En effet, les services d’orientation scolaire et professionnelle ont un rôle majeur à jouer dans le cheminement scolaire des élèves et étudiants ainsi que dans la définition de leurs aspirations professionnelles. Un service d’orientation adéquat devient un facteur de réussite de la formation. Une approche davantage individualisée s’avère souvent nécessaire étant donné la situation des jeunes handicapés. Pour les élèves et étudiants handicapés, il importe que la démarche d’orientation scolaire et professionnelle soit ainsi menée en fonction de leurs besoins, de leur potentiel, de leurs aspirations et de leurs intérêts. Ainsi, pour les jeunes handicapés, la disponibilité et l’adaptation de ces services à leurs besoins constituent une condition clé d’une transition réussie.^
<L’Office recommande qu’une précision soit apportée dans la future politique en ce qui concerne l’importance d’assurer la disponibilité et l’adaptation des services d’orientation scolaire et professionnelle aux jeunes handicapés en tenant compte de leurs besoins, de leur potentiel, de leurs aspirations et de leurs intérêts.>

{Page 12}
Par ailleurs, l’Office salue les progrès significatifs qui ont été réalisés grâce aux mesures contenues dans les deux dernières stratégies jeunesse (2005-2008 et 2009-2014) en ce qui a trait au déploiement de la démarche de Transition de l’école – vie active (TÉVA). Par contre, les initiatives mises en place demeurent précaires et ne sont pas complétées sur l’ensemble du territoire du Québec. C’est pourquoi des démarches nationales, régionales et locales se poursuivent en ce domaine. L’engagement pris par le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le ministère de la Santé et des Services sociaux et le ministère du Travail, de l'Emploi et de la Solidarité sociale dans le cadre du PEG vient d’ailleurs illustrer cette volonté, à savoir de « soutenir les réseaux de l’éducation, de la santé et des services sociaux et de l’emploi dans le développement et la mise en place des pratiques de TÉVA ». Par souci de cohérence avec les initiatives gouvernementales s’adressant aux jeunes, il serait donc souhaitable que la future politique puisse souligner l’importance d’un plus grand  déploiement de la démarche TÉVA pour favoriser l’insertion socioprofessionnelle des jeunes handicapées.
<L’Office recommande que la future politique jeunesse souligne l’importance de la démarche TÉVA pour les jeunes handicapés dans la partie consacrée à l’orientation scolaire et professionnelle.>
\Les formations professionnelles et techniques\
Cet axe d’intervention de la future politique revêt une grande importance pour les jeunes handicapées qui pourraient certainement bénéficier d’un renforcement des mesures de soutien préconisé dans le document de consultation. En effet, comparativement aux autres secteurs de formation, les jeunes handicapés accèdent moins souvent aux formations professionnelles et techniques.^ Les lieux de stages de formation représentent d’ailleurs un enjeu majeur puisque plusieurs obstacles peuvent y être répertoriés, dont la méconnaissance des responsables de stages à l’égard des mesures d’accommodement pouvant être mises de l’avant, l’inaccessibilité physique des lieux de stages et les difficultés d’assurer l’accès au transport adapté pour les stagiaires.

{Page 13}
Or, étant donné l’importance des stages dans le processus d’intégration au marché de l’emploi, leur accessibilité constitue une condition préalable pour les jeunes handicapés.
<L’Office recommande de mentionner, dans la section consacrée à la valorisation des formations professionnelles et techniques, l’importance d’assurer l’accès aux stages de formation pour les jeunes handicapés.>
3.3	Axe d’intervention III |Des jeunes prêts pour le travail, une économie prête à les accueillir|
\L’employabilité des jeunes ni en emploi ni aux études et des jeunes en difficulté\
Il arrive encore bien trop souvent que les jeunes handicapés se dirigent, au terme de leur scolarité, directement vers l’aide sociale bien qu’ils possèdent un potentiel d’employabilité et seraient aptes à occuper un emploi. D’autres encore s’y retrouvent en résultat d’une perte d’emploi ou du décrochage scolaire.
Le renforcement des mesures de soutien visant les jeunes qui ne sont ni en emploi ni aux études revêt alors une grande importance surtout dans un contexte de rareté appréhendée de la main-d’œuvre. Il importe de s’assurer cependant que toutes les mesures, déjà offertes et futures, soient adaptées et accessibles pour les jeunes handicapés. Les sites d’information et du mentorat en ligne, les services offerts par les carrefours jeunesse-emploi et l’ensemble des mesures visant l’employabilité des jeunes devraient permettre également à répondre aux besoins des jeunes handicapés.
À titre d’exemple, les sites Web devraient respecter les standards d’accessibilité Web du gouvernement du Québec^.

{Page 14}
De même, les personnes qui offrent des renseignements en matière de choix de carrière ou de cheminement scolaire devraient obtenir la formation permettant de répondre aux interrogations de jeunes handicapés. Enfin, les locaux de carrefours jeunesse-emploi et les lieux de formation et d’ateliers devraient être accessibles et la documentation disponible en médias adaptés.
Bref, les jeunes handicapées qui ne sont ni en emploi ni aux études devraient pouvoir bénéficier de mêmes mesures d’aide et de soutien à l’employabilité que d’autres jeunes au Québec.
<L’Office recommande que les mesures s’adressant aux jeunes qui ne sont ni en emploi ni aux études soient adaptées et accessibles de manière à répondre aux besoins des jeunes handicapés.>

{Page 15}
Conclusion
Les recommandations formulées dans le présent avis reflètent les problématiques jugées prioritaires par l’Office en fonction des axes de la future politique.
Par ailleurs, l’Office offre au Secrétariat à la jeunesse son entière collaboration et demeure disponible pour fournir toute information pouvant être utile à l’étape de rédaction de la politique québécoise de la jeunesse.
Enfin, vu l'incidence de la nouvelle politique sur la participation sociale de jeunes handicapés, il serait utile de rappeler l'importance d'appliquer la « clause d'impact » prévue à l'article 61.2 de la Loi assurant l’exercice des droits des personnes handicapées voulant que la ministre responsable de la Loi, madame Lucie Charlebois, soit consultée lors de l'élaboration de mesures ayant un impact significatif sur les personnes handicapées. L’Office invite donc le Secrétariat à la jeunesse à examiner les moyens qui seraient le plus appropriés pour répondre à cette attente législative avant que le processus d'élaboration de la future politique ne soit trop avancé.

{Page 16 – page blanche.
{Page 17}
ANNEXE 1 - RECOMMANDATIONS
L’Office recommande l’ajout d’une référence générale sur la situation démographique et sociale ainsi que les principaux défis et enjeux des jeunes handicapés au Québec de manière à ce que leur réalité soit considérée dans le cadre de la future politique québécoise de la jeunesse.
L’Office recommande que la future politique québécoise de la jeunesse tienne compte des orientations et politiques gouvernementales à l’égard des jeunes handicapés et que cette perspective soit prise en compte dans les axes d’interventions appropriés.
L’Office recommande de souligner, dans la section portant sur les questions liées à la santé mentale des jeunes, l’importance d’assurer un accès et une continuité des services essentiels à l’autonomie et au rétablissement des jeunes ayant un trouble grave de santé mentale, surtout lorsqu’ils atteignent la majorité et doivent faire la transition entre les services destinés aux jeunes vers ceux déployés à l’intention des adultes.
L’Office recommande, dans la section portant sur les relations interpersonnelles harmonieuses et les rapports égalitaires, que la Politique québécoise de la jeunesse vise à promouvoir également l’établissement de rapports égalitaires exempts de stéréotypes, d’intimidation et de violence basés sur le handicap.
L’Office recommande qu’une précision soit apportée dans la future politique en ce qui concerne l’importance d’assurer la disponibilité et l’adaptation des services d’orientation scolaire et professionnelle aux jeunes handicapés en tenant compte de leurs besoins particuliers, de leur potentiel, de leurs aspirations et de leurs intérêts.
L’Office recommande que la future politique jeunesse souligne l’importance de la démarche TÉVA pour les jeunes handicapés dans la partie consacrée à l’orientation scolaire et professionnelle.

{Page 18}
L’Office recommande de mentionner, dans la section consacrée à la valorisation des formations professionnelles et techniques, l’importance d’assurer l’accès aux stages de formation pour les jeunes handicapés.
L’Office recommande que les mesures s’adressant aux jeunes qui ne sont ni en emploi ni aux études soient adaptées et accessibles de manière à répondre aux besoins des jeunes handicapés.

{Page 19}
ANNEXE 2 - DONNEES PROVENANT DE L’ENQUETE SUR LA PARTICIPATION ET LES LIMITATIONS D’ACTIVITES 2006
<Prévalence de l’incapacité>
<Taux d’incapacité selon l’âge et le sexe, population de 15 ans et plus, Québec, 2006>
{}	Population 
hommes	Pourcentage 
hommes	Population 
femmes	Pourcentage 
femmes	Population Total	Pourcentage Total	
15 à 34 ans	35 710	3,8	32 000	3,4	67 710	3,6	
15 à 24 ans	15 090	3,2	12 840	2,8	27 930	3,0	
25 à 34 ans	20 620	4,4	19 160	4,0	39 780	4,2	
15 ans et plus	325 080	10,9	406 080	12,8	731 160	11,9	
Sources : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p.
CAMIRAND, Jocelyne, et autres (2010). Vivre avec une incapacité au Québec. Un portrait statistique à partir de l’Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2001 et 2006, Québec, Institut de la statistique du Québec, 351 pages.
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013
<Taux d’incapacité selon l’âge, Québec, population de 15 ans et plus, 2001 et 2006>
{}	Population
15 à 34 ans	Pourcentage
15 à 34 ans	Pourcentage
15 ans et plus	
2001	54 550	3,0	9,8	
2006	67 710	3,6	11,9	
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p.
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013

{Page 20}
<Répartition selon le nombre d’incapacités et l’âge, population de 15 ans et plus avec incapacité, Québec, 2006>
{}	Population
15 à 34 ans	Pourcentage
15 à 34 ans	Pourcentage
15 ans et plus	
Une incapacité	17 500	25,8	18,0	
Deux incapacités	16 640	24,6	17,6	
Trois incapacités	15 910	23,5	29,6	
Quatre incapacités et plus	17 760	26,1	34,8	
Total	67 710	100,0	100,0	
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013

{Page 21}
<Caractéristiques sociodémographiques, économiques et culturelles>
<Répartition de la population de 15 à 34 ans avec et sans incapacité, Québec,2001 et 2006>
{}	Avec incapacité
	Sans incapacité	
2001	9,6	34,2	
2006	9,3	33,5	
Sources : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013
<Vivre seul selon l’âge, population de 15 ans et plus avec et sans incapacité, Québec, 2006>
{}	Population	Avec incapacité
	Sans incapacité	
15 à 34 ans	11 360	16,8*	9,2	
15 ans et plus	223 790	32,0	13,5	
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
CAMIRAND, Jocelyne, et autres (2010). Vivre avec une incapacité au Québec. Un portrait statistique à partir de l’Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2001 et 2006, Québec, Institut de la statistique du Québec, 351 pages.
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013

{Page 22}
<Revenu personnel>
•	<|Les personnes avec incapacité ont un revenu personnel inférieur à celui des personnes sans incapacité|>
Près de la moitié des personnes de 15 ans et plus avec incapacité (46 %) ont déclaré un revenu personnel inférieur à 15 000 $ pour l’année 2005, comparativement à 34 % des personnes sans incapacité. À l’opposé, environ 41 % de ces dernières ont touché un revenu total d’au moins 30 000 $, comparativement à 21 % des personnes avec incapacité.
<Revenu personnel total en 2005 selon le sexe et l’âge, population de 15 ans et plus avec et sans incapacité, Québec, 2006>
{}	Pourcentage
Moins de 15 000 $	Pourcentage
15 000 $ - 29 000 $	Pourcentage
30 000 $ - 49 999 $	Pourcentage
50 000 $
 ou plus	Pourcentage
Total	
Ensemble de la population avec incapacité	45,9	33,1	13,5	7,6	100,0	
Ensemble de la population sans incapacité	33,7	25,0	23,7	17,6	100,0	
Hommes 
avec incapacité	38,8	32,0	17,4	11,8	100,0	
Hommes 
sans incapacité	27,6	22,4	25,3	24,7	100,0	
Femmes 
avec incapacité	51,5	33,9	10,3	4,2*	100,0	
Femmes 
sans incapacité	39,7	27,5	22,1	10,7	100,0	
15-64 ans 
avec incapacité	54,8	21,4	15,3	8,6	100,0	
15-64 ans 
sans incapacité	34,1	22,6	24,5	18,9	100,0	
65 ans et plus 
avec incapacité	34,5	47,8	11,2	6,4	100,0	
65 ans et plus 
sans incapacité	31,6	42,1	17,7	8,7	100,0	
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 % : interpréter avec prudence.
Source : Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2006, Statistique Canada
Traitement : Institut de la statistique du Québec

{Page 23}
<Niveau de revenu du ménage>
•	|Près du quart des personnes avec incapacité sont membres d’un ménage vivant sous le seuil de faible revenu comparativement à une personne sur 10 sans incapacité|
En 2006, les personnes avec incapacité sont, en proportion, nettement plus nombreuses que les personnes sans incapacité à faire partie d’un ménage dont le revenu total est inférieur au seuil de faible revenu. De fait, près du quart des personnes avec incapacité (23 %) sont membres d’un tel ménage comparativement à une personne sur 10 n’ayant pas d’incapacité (11 %). Un écart significatif allant dans le même sens est observé à la fois chez les hommes et chez les femmes de même qu’au sein des groupes d’âge.
Parmi les personnes avec incapacité, soulignons la différence entre les groupes d’âge quant au niveau de revenu du ménage : en effet, l’appartenance à un ménage vivant sous le seuil de faible revenu est nettement plus répandue chez les personnes de 15 à 64 ans (32 %) que chez les personnes de 65 ans et plus avec incapacité (11 %). L’enquête permet d’estimer qu’environ 164 610 personnes avec incapacité sont membres d’un ménage vivant sous le seuil de faible revenu au Québec en 2006.
<Membre d’un ménage vivant sous le seuil de faible revenu selon le sexe et l’âge, population de 15 ans et plus avant et sans incapacité, Québec, 2006>
{}	Population
Avec incapacité	Pourcentage
Avec incapacité	Pourcentage
Sans incapacité	
Ensemble	164 610	22,9	11,4	
Hommes	65 700	20,5	10,4	
Femmes	98 920	24,8	12,4	
15-64 ans	130 100	32,0	12,0	
65 ans et plus	34 510	11,0	7,5	
Source : Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2006, Statistique Canada
Traitement : Institut de la statistique du Québec

{Page 24}
<Caractéristiques liées à l’état de santé>
<Perception de l’état de santé>
•	|Une personne avec incapacité sur deux considère son état de santé comme passable ou mauvais|
En 2006, parmi les personnes de 15 ans et plus avec incapacité, une sur deux (50 %) considère son état de santé comme passable ou mauvais. En contrepartie, 20 % le qualifient d’excellent ou très bon et 30 % le jugent bon. La perception de l’état de santé varie selon le sexe et l’âge des personnes avec incapacité. Ainsi, toutes proportions gardées, plus de femmes que d’hommes considèrent leur état de santé comme passable ou mauvais (54 % c. 46 %). La proportion de personnes qui sont d’avis que leur état de santé est passable ou mauvais varie selon l’âge : elle est par exemple plus élevée parmi les personnes de 55 ans et plus (de 52 % à 56 % selon le groupe d’âge) que parmi celles de 15-34 ans (32 %).
<Perception de l’état de santé selon le sexe et l’âge, population de 15 ans et plus avec incapacité, Québec, 2006>

{}	Pourcentage
Excellent
ou très bon	Pourcentage
Bon
	Pourcentage
Passable
ou mauvais	
Ensemble	19,8	29,8	50,4	
	Hommes	23,6	30,9	45,5	
	Femmes	16,7	28,9	54,4	
	15-34 ans	35,1	33,4	31,6	
	35-54 ans	22,1	30,1	47,8	
	55-64 ans	16,9	27,5	55,6	
	65-74 ans	16,9	27,3	55,9	
	75 ans et plus	16,4	31,8	51,8	
Source : Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2006, Statistique Canada
Traitement : Institut de la statistique du Québec

{Page 25}
<Consommation de médicaments>
•	|Plus de 8 personnes avec incapacité sur 10 consomment régulièrement des médicaments|
En 2006, 84 % des personnes de 15 ans et plus avec incapacité consomment des médicaments (prescrits ou non) régulièrement, c’est-à-dire au moins une fois par semaine. Cette proportion diffère selon le sexe. Ainsi, 88 % des femmes avec incapacité prennent des médicaments (prescrits ou non) au moins une fois par semaine comparativement à 78 % des hommes avec incapacité. La proportion de consommateurs affiche une progression marquée avec l’âge, passant de 52 % (chez les 15-34 ans) à 76 % (chez les 35-54 ans), puis à 87 % (chez les 55-64 ans) pour finalement atteindre 95 % chez les personnes de 75 ans et plus avec incapacité.
<Proposition de personnes qui consomment des médicaments régulièrement^1 selon le sexe, l’âge et la gravité de l’incapacité, population de 15 ans et plus avec incapacité, Québec, 2006>
{}	Pourcentage	
Ensemble	83,7	
Hommes	77,8	
Femmes	88,4	
15-34 ans	51,6	
35-54 ans	76,1	
55-64 ans	87,1	
65-74 ans	90,3	
75 ans et plus	95,4	
Gravité de l’incapacité Légère	74,9	
Gravité de l’incapacité Modérée	83,3	
Gravité de l’incapacité Grave/très grave	90,9	
1 Consommation de médicaments prescrits ou non, au moins une fois par semaine
Source : Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2006, Statistique Canada
Traitement : Institut de la statistique du Québec
<Utilisation et besoins d’aides techniques>
<Taux d’utilisation d’aides techniques parmi les personnes de 15 à 34 ans avec incapacité : 40,7 % (27 070 personnes) (c. 51 % pour les 15 ans et plus avec incapacité)>
<Besoins d’aides techniques comblées ou non selon l’âge, population de 15 ans et plus avec incapacité ayant besoin d’aides techniques, Québec, 2006>
{}	Population de
15 à 34 ans	Pourcentage de 15 à 34 ans	Pourcentage de 15 ans et plus	
Besoins non comblés	13 860	43,4	41,8	
Aucuns besoins comblés	4 890	15,3*	13,0	
Certains besoins comblés	8 970	28,1*	28,8	
Tous les besoins comblés	18 060	56,6	58,2	
Total	31 920	100,0	100,0	
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013

{Page 27}
<Activités de la vie quotidienne>
<Âge du principal aidant^1 et 2 des personnes avec incapacité, population de 15 ans et plus avec incapacité recevant de l’aide, Québec, 2006>
{}	Population	Pourcentage	
Moins de 24 ans	12 170	3,4*	
De 25 à 34 ans	31 260	8,7	
1 Les aidants principaux sont les sources d’aide rapportées dans l’enquête à l’exclusion des organismes non gouvernementaux et gouvernementaux.
2 Une part des répondants n’a pas répondu à cette question (non-réponse partielle de 5,0 %).
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013

{Page 28}
<Scolarisation>
<Fréquentation scolaire, population de 15 à 34 ans avec incapacité, Québec, 2001 et 2006>
{}	Population	Pourcentage	
2001	14 850	28,1	
2006	21 640	33,1	
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013
<Niveau de scolarité>
•	|Le niveau de scolarité est moins élevé chez les personnes avec incapacité que chez celles sans incapacité|
En 2006, 42 % des personnes de 15 ans et plus avec incapacité n’ont pas de diplôme d’études secondaires, tandis que la proportion est de 22 % chez les personnes sans incapacité. À l’opposé, environ une personne avec incapacité sur 10 (13 %) détient un diplôme d'études universitaires comparativement à une personne sans incapacité sur 5 (22 %). Un écart est aussi noté pour ce qui concerne l’obtention d’un diplôme d’études collégiales (10 % c. 17 %).
Ces différences entre les populations avec et sans incapacité quant au niveau de scolarité se retrouvent chez les hommes et chez les femmes, le plus souvent de manière significative (données non présentées). Parmi les personnes avec incapacité, le profil de scolarité est assez similaire selon le sexe puisque seule la catégorie « diplôme d’une école de métiers » permet de distinguer significativement les hommes des femmes (19 % c. 11 %).

{Page 29}
<Plus haut niveau de scolarité atteint selon l’âge, population de 15 ans et plus avec et sans incapacité, Québec 2006>
{}	Pourcentage
15-64 ans Avec incapacité	Pourcentage
15-64 ans Sans incapacité	Pourcentage
65 ans et plus 
Avec incapacité	Pourcentage
65 ans et plus 
Sans incapacité	Pourcentage
15 ans et plus 
Avec incapacité	Pourcentage
15 ans et plus 
Sans incapacité	
Sans diplôme d’études secondaires	33,0	18,9	53,2	44,3	41,9	22,0	
Diplôme d’études secondaires	22,4	22,7	18,2	21,4	20,6	22,5	
Diplôme d’une école de métiers	19,3	17,0	8,0	10,0	14,3	16,1	
Diplôme d’études collégiales	12,0	18,5	8,1	9,7	10,3	17,4	
Diplôme d’études universitaires	13,4	22,9	12,5	14,5	13,0	21,9	
Total	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	
Source : Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2006, Statistique Canada
Traitement : Institut de la statistique du Québec

{Page 30}
<Conséquences de l’incapacité sur le parcours scolaire selon l’âge, population de 15 à 64 ans avec incapacité dont l’état ou le problème de santé était présent avant qu’elles complètent leurs études^1, Québec, 2006>
{}	Population
15 à 34 ans	Pourcentage
15 à 34 ans	Pourcentage
15 à 64 ans	
Le choix de cours ou de carrière a été influencé	24 800	47,1	24,0	
Ont eu besoin de plus de temps pour atteindre leur niveau de scolarité actuel	17 190	32,8	10,0*	
Ont suivi moins de cours ou étudié moins de matières qu’elles auraient voulu	15 490	29,5	42,7	
Ont changé d’orientation scolaire	13 710	26,1	16,5	
Ont interrompu leurs études pendant de longues périodes	12 420	23,4	24,4	
Ont déjà été inscrites à une école spéciale ou à des cours spéciaux dans une école ordinaire	12 170	22,7	27,7	
Ont mis fin aux études	11 920	22,3	16,8	
Sont retournées à l’école pour se recycler	11 230	21,1	23,4	
Ont changé d’école	9 810	18,4	15,6	
Ont assumé des coûts supplémentaires	6 410	12,0	27,9	
Ont commencé l’école plus tard que la majorité des gens de leur âge	4 320	8,2*	7,5*	
Ont suivi des cours par correspondance ou à domicile	5 470	10,2*	7,8*	
Ont dû quitter leur milieu afin de poursuivre leurs études	4 260	8,0*	28,5	
Au moins une des conséquences	39 180	73,3	70,6	
1 Personnes fréquentant ou ayant déjà fréquenté un établissement d’enseignement.
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p.
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013

{Page 31}
<Activité sur le marché du travail>
•	|En 2006, les Québécois ayant une incapacité sont proportionnellement moins nombreux à occuper un emploi et à être actifs sur le marché du travail que les Québécois sans incapacité|
Selon les données du recensement de 2006, 40 % des personnes de 15 à 64 ans qui ont une incapacité occupent un emploi, ce qui est nettement moins que la proportion observée chez les personnes sans incapacité du même âge (73 %). À l’opposé, le pourcentage de personnes inactives sur le marché du travail est beaucoup plus élevé chez les personnes ayant une incapacité, soit de plus de la moitié (53 %), comparativement à 20 % chez les personnes sans incapacité. La proportion de personnes en chômage est quant à elle assez semblable dans les deux populations128. Le recensement permet ainsi d’estimer qu’environ 164 610 personnes ayant une incapacité occupent un emploi en 2006, qu’environ 216 350 personnes avec incapacité sont inactives.
<Statut d’activité^1 selon la présence d’une incapacité, population de 15 à 64 ans avec et sans incapacité, Québec, 2006>
{Début d’adaptation du graphique.}
Population sans incapacité :
En emploi : 72,6 % de 3 448 120
Au chômage : 7,1 % de 336 290
Inactif : 20,3 % de 965 560
Population avec incapacité :
En emploi : 40,3 de 164 610%
Au chômage : 6,8 % de 27 640
Inactif : 52,9 % de 216 350
{Fin de l’adaptation du graphique.}
1 Statut d’activité au moment du recensement canadien de 2006.
Source : Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2006, Statistique Canada
Traitement : Institut de la statistique du Québec

{Page 32}
•	|Dans tous les groupes d’âge, les personnes ayant une incapacité sont moins susceptibles d’occuper un emploi que celles sans incapacité|
Dans tous les groupes d’âge, la proportion de personnes avec incapacité qui occupent un emploi est nettement inférieure à celle des personnes sans incapacité. Par exemple, chez les personnes avec incapacité de 35 à 44 ans, 52 % des personnes occupent un emploi alors que c’est le cas de 82 % des personnes sans incapacité du même âge. À l’inverse, la proportion de la population inactive sur le marché du travail est nettement plus élevée chez les personnes avec incapacité que chez celles sans incapacité d’un même groupe d’âge. Chez les 35-44 ans, par exemple, les proportions sont de 39 % et 12 % respectivement. On note que la proportion de personnes inactives atteint 59 % chez les personnes avec incapacité de 45 à 64 ans, alors que seulement 35 % de celles-ci occupent un emploi. Quant à la proportion de personnes en chômage, elle ne diffère pas de manière significative entre les populations avec et sans incapacité dans les groupes d’âge.
<Statut d’activité^1 selon l’âge et la présence d’une incapacité, population de 15 à 64 ans avec et sans incapacité, Québec, 2006>
{}	Pourcentage
En emploi	Pourcentage
Au chômage	Pourcentage
Inactif	Pourcentage
Total	
15-34 ans 
Avec incapacité	48,5	9,5*	42,1	100,0	
15-34 ans 
Sans incapacité	69,3	10,2	20,5	100,0	
35-44 ans 
Avec incapacité	51,6	9,0*	39,4	100,0	
35-44 ans 
Sans incapacité	82,2	6,2	11,5	100,0	
45-64 ans 
Avec incapacité	35,1	5,4*	59,5	100,0	
45-64 ans 
Sans incapacité	70,4	4,6	25,0	100,0	
1 Statut d’activité au moment du recensement canadien de 2006.
* Coefficient de variation entre 15 % ET 25 % : interpréter avec prudence
Source : Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2006, Statistique Canada
Traitement : Institut de la statistique du Québec

{Page 33}
•	|Les personnes avec incapacité qui ont un diplôme sont plus susceptibles d’occuper un emploi, à l’instar des Québécois sans incapacité|
Les personnes de 15 à 64 ans avec incapacité qui ne détiennent aucun diplôme sont, en proportion, peu nombreuses à occuper un emploi (26 %) et la majorité (68 %) sont inactives sur le marché du travail. Le pourcentage de personnes occupées s’accroît avec l’obtention d’un diplôme d’études secondaires (38 %) et atteint 57 % chez les titulaires d’un diplôme universitaire. En comparaison, les proportions de personnes occupées sont nettement plus élevées chez les Québécois sans incapacité, variant de 49 % à 82 % selon la scolarité. Dans les deux cas cependant, le statut d’activité est fortement associé au niveau de scolarité.
Les personnes ayant une incapacité qui sont les moins scolarisées (sans diplôme ou ayant un diplôme d’études secondaires seulement) sont plus susceptibles de se retrouver parmi les inactifs, que, par exemple, celles qui ont un diplôme universitaire (68 % et 57 % c. 33 %). Chez les Québécois sans incapacité, les proportions d’inactifs sont aussi plus élevées chez les personnes les moins scolarisées. Quant à la proportion de chômeurs, elle est aussi supérieure chez les personnes sans incapacité les moins scolarisées; l’enquête ne permet pas cependant de détecter une différence significative à cet égard chez les personnes ayant une incapacité.
<Statut d’activité^1 selon le niveau de scolarité et la présence d’une incapacité, population de 15 à 64 ans avec et sans incapacité, Québec, 2006>
Personnes ayant une incapacité	Pourcentage
En emploi	Pourcentage
Au chômage	Pourcentage
Inactif	Pourcentage
Total	
Sans diplôme d’études secondaires	25,9	6,6*	67,6	100,0	
Diplôme d’études secondaires	38,2	4,6*	57,1	100,0	
Diplôme d’une école de métiers	46,5	9,7*	43,8	100,0	
Diplôme d’études collégiales	54,7	3,0**	42,2	100,0	
Diplôme d’études universitaires	57,4	10,0**	32,7*	100,0	

Personne sans incapacité	Pourcentage
En emploi	Pourcentage
Au chômage	Pourcentage
Inactif	Pourcentage
Total	
Sans diplôme d’études secondaires	49,1	10,6	40,3	100,0	
Diplôme d’études secondaires	69,6	7,6	22,8	100,0	
Diplôme d’une école de métiers	81,5	6,9	11,6	100,0	
Diplôme d’études collégiales	80,3	5,6	14,1	100,0	
Diplôme d’études universitaires	82,1	4,9	13,0	100,0	
1 Statut d’activité au moment du recensement canadien de 2006.
* Coefficient de variation entre 15 % ET 25 % : interpréter avec prudence
** Coefficient de variation supérieur à 25 % : estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement
Source : Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2006, Statistique Canada
Traitement : Institut de la statistique du Québec

{Page 34}
<Discrimination perçue sur le marché du travail en raison de l’incapacité au cours des cinq dernières années selon l’âge, population de 15 à 64 ans avec incapacité et victime de discrimination, Québec, 2006>
{}	Population	Pourcentage	
15 à 34 ans	15 390	31,3	
34 à 64 ans	49 700	25,3	
Ensemble	65 090	26,5	
1 Excluant les personnes qui n’étaient pas sur le marché du travail au cours des 5 dernières années.
Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
** Coefficient de variation supérieur à 25 %; estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement.
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
<L’employeur leur permet d’utiliser leur éducation, leurs compétences et leur expérience de travail selon l’âge, population de 15 à 64 ans avec incapacité en emploi, Québec, 2006>
{}	Pourcentage
15 à 34 ans	Pourcentage
15 à 64 ans	
Oui	78,4	79,9	
Non	21,6	20,1	
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013

{Page 35}
<Suivi des cours de formation structurée liée à l’emploi occupé^1 selon l’âge, population de 15 à 64 ans avec incapacité en emploi, Québec, 2006>
{}	Pourcentage
15 à 34 ans	Pourcentage
15 à 64 ans	
Oui	26,2	25,8	
Non	73,8	74,2	
1 Au cours des 12 mois précédant l’enquête.
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p
Compilation : Office des personnes handicapées du Québec 2013
<Désavantage perçu sur le plan du travail à cause de leur état selon l’âge, population de 15 à 64 ans avec incapacité en emploi, Québec, 2006>
{}	Pourcentage
15 à 34 ans	Pourcentage
15 à 64 ans	
Oui	31,6	28,0	
Non	68,4	72,0	
1 Excluant les personnes qui n’étaient pas sur le marché du travail au cours des 5 dernières années.
** Coefficient de variation supérieur à 25 %; estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement.
Source : INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC (2009). Compendium de tableaux à partir des données du Québec de l’Enquête sur la participation et les imitations d’activités 2006 : adultes de 15 ans et plus, Québec, Institut de la statistique du Québec, 2264 p

{Page 36 – page blanche.}
{Page 37 – page blanche.}
{Page 38 – endos du document.}
{Logo de l’Office des personnes handicapées du Québec.}